在高等教育日益数字化的今天，越来越多高校采用在线选课系统进行课程分配，由于热门课程资源有限、选课人数远超容量，不少学生开始寻求“捷径”——通过开启虚拟私人网络（VPN）来绕过地理限制或提升选课成功率，这种现象近年来屡见不鲜，尤其在一些知名高校中，“开VPN抢课”甚至成为一种“潜规则”，尽管从技术角度看这确实能提高抢课效率，但从网络安全、教育公平和道德规范的角度来看,这一行为值得深入反思。
从技术原理上讲，使用VPN可以伪装用户IP地址，使其看起来来自其他地区或网络环境，如果学校选课系统基于IP地址做流量控制或区域限制（例如仅允许本校校园网访问），那么通过切换IP地址，学生确实可能获得更早的访问权限或避开高峰时段的服务器压力，部分学生还会结合脚本自动化工具（如Python编写抢课脚本），配合多设备+多IP的方式实现“秒杀”课程，这种组合拳看似高效，实则违背了选课系统的初衷——公平、有序、透明地分配教育资源。
从合规性角度分析，使用非授权手段干预选课流程涉嫌违反《中华人民共和国网络安全法》和学校内部管理规定，许多高校明确规定，不得通过非法手段获取或篡改信息系统数据，即便未造成直接经济损失，此类行为仍可能被认定为“破坏计算机信息系统罪”的边缘操作，一旦被发现，轻则取消选课资格，重则面临纪律处分甚至学籍警告,严重影响个人诚信档案。
更深层次的问题在于，这种“抢课文化”正在侵蚀教育公平的本质，真正需要课程的学生（如大三学生修专业必修课、留学生补修学分等）往往因网络延迟或设备性能落后而错失机会；而有能力且愿意使用技术手段的学生则占据优势，久而久之，形成一种“谁技术强谁占便宜”的畸形生态,背离了教育应以学习者为中心的基本原则。
值得注意的是，部分高校已开始采取反制措施，例如引入验证码机制、限制同一账号频繁登录、启用行为分析算法识别异常操作等，但技术对抗往往是“道高一尺魔高一丈”，只要存在利益驱动,就会有新的漏洞出现。
我们呼吁学生理性看待抢课现象，不要将技术变成“作弊工具”，高校也应优化选课系统设计，比如增加分时段开放、动态扩容服务器、引入随机抽签机制等方式，从根本上减少“抢课焦虑”，唯有如此，才能让技术真正服务于教学,而不是成为少数人牟利的工具。
“开VPN抢课”不是智慧的表现，而是对规则的漠视，作为未来的工程师或管理者，我们更应思考如何用技术推动公平,而非制造不公平。
半仙VPN加速器
